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有一天，系统突然提示：“宿主，检测到一名学生有心理困扰。”
博源听到这个提示后，心中一紧，立刻开始在自己所带的班级中留意观察。经过几天的仔细观察和交流，他发现是班上的一个叫小雨的女孩。小雨家境贫寒，父母常年在外打工，她性格内向，成绩也不太理想，对未来感到迷茫。
博源决定主动帮助小雨。他找了一个合适的时机，单独把小雨叫到了办公室，与她谈心。博源温和地看着小雨，说道：“小雨，老师注意到你最近好像有些心事，愿意和老师说一说吗？”小雨低着头，双手紧紧地绞着衣角，沉默了许久才小声说道：“老师，我觉得未来好迷茫，我不知道自己能不能有出息。”
博源轻轻拍了拍小雨的肩膀，鼓励她要勇敢追求梦想：“小雨，你要相信自己，每个人都有无限的潜力。只要你努力，未来一定会很美好的。”随后，博源为小雨制定了专门的学习计划，每天都会抽出时间为她辅导功课，还鼓励她参加学校的各种活动，锻炼自己的能力。
在博源的关心和帮助下，小雨逐渐变得开朗自信。她开始主动和同学们交流，积极参与课堂讨论，成绩也有了显着提高。看着小雨的变化，博源感到无比欣慰。
在教学过程中，博源充分发挥自己的专业知识，用生动有趣的方式讲解课程，很快赢得了学生们的喜爱。然而，困难也接踵而至。由于学校资源匮乏，很多教学活动无法开展，比如实验课缺少必要的实验器材，美术课没有充足的绘画工具。博源便利用课余时间，自己动手制作教具。
他用废旧的纸盒、塑料瓶等材料，制作出了简单的物理实验装置，让学生们能够直观地理解物理原理。为了给美术课增添色彩，他还亲自去山上采集各种形状的树枝和树叶，让学生们用这些天然材料进行创作。
转眼间，一学期过去了。博源的教学成果得到了学校和家长的高度认可，而他的感知系统也在这个过程中不断升级。
“叮，系统商城有盲盒可淘，需要感知点500.”
博源看了一下系统面板。
