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即便如此，梁庐已经很满足了——正反馈再小，也是正的呀！此前差评带来的冲击悄然消散了一些。他的吁气声，旁边的罗南听得清清楚楚。
不过，罗南并没有太关注梁庐的心理状态，他只是怔怔地
看队伍前列密集排布的“教学展板”，看上面闪烁刷新的公式、数字和图形，即便他能看懂的，百中无一。
耳畔又传来梁庐的低语，那位终于开始收拢心神，研究这一系列高难度的数理模型，并很快发现一个了不得的情况：
“一直在刷新？”
不只是梁庐，还有其他一些勉强能看出点儿门道的人们，此时陆续发现，本就复杂度爆表的“教学展板”，竟然是在不断刷新的，每一块的内容，都有着不同的刷新频率。各个模型似乎都在做着实时演算，去标注某个或某类规则的变化。
到这时候，猜也能猜到，各块展板之间，必然还存在着某种隐而未显的联动逻辑。
绝大多数人意识到这一点，就已经放弃了。还有些对此极感兴趣、且不死心的专业人员，则纷纷将视线投向了点亮这些“展板”的升占。希望这位具备着深厚理论功底，也有着丰富传道授业经验的“大师范”，能够为他们解惑。
他们注定要失望了。
显然升占并不认为，当下环境是那种可以“深入浅出、娓娓道来”的教室讲堂，他没有长篇大论讲课的想法，包括这一系列演示，也并不指望让大部分人能明白——只要在场的、具备决策权的两位爵士能够理解，便已足够。
