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王安石是聪明人，隐约看到了章越的主张。
章越不求官，要得是在太学打下自己的根基，日后形成自己的班底。
章越本就是太学生出身，而他当初设立交引所时，便大力录取了太学生，如今交引所里十人有七八人都是出自太学，这些让他在太学中已有了很好的名声。
王安石是否阻止章越在太学中扩大自己影响力呢？他还在考虑。
但章越已对太学之事进行了大刀阔斧的改革，此间根本不容王安石细想。
今日章越在殿上已向官家，王安石提出自己的改革主张。
“分斋教学？”
官家闻言对章越道：“这是什么？”
章越道：“陛下，这是前天章阁侍讲胡瑗，臣称之安定先生所创的苏湖教学法！之所以称苏湖教学法，是因安定先生执教苏州，湖州府学时曾以此法教授学生，之后安定先生为范文正公所荐为太学直讲，曾一度以此法施行于太学中。”
“臣正是打算在太学中恢复苏湖教学法！”
