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会议当天，博源特意将地点选在学校的心理咨询室，柔和的灯光和舒缓的音乐让气氛不再剑拔弩张。他先播放了一段精心剪辑的视频：王浩在美术课上专注画画的样子，运动会上奋力奔跑的瞬间，还有偷偷帮值日生擦黑板的背影。王强盯着屏幕，手指不自觉地摩挲着座椅扶手。
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“王浩爸爸，您觉得孩子身上最珍贵的品质是什么？”博源的问题让会议室陷入寂静。王强张了张嘴，最终低声说：“他...他很善良，会把零花钱分给流浪猫。”博源抓住时机：“其实李芳老师一直关注着这份善良，她那天的惩戒确实欠妥，但出发点是希望王浩能把精力用在正确的地方。”
李芳这时拿出一个特殊的笔记本：“这是我准备的‘进步存折’，王浩每完成一项课堂任务，就能获得一枚星星贴纸，集满十颗可以兑换愿望。”王强看着本子上已经贴了三颗星星，突然捂住脸：“是我们做得不好，总是用‘忙’当借口...”
就在气氛逐渐缓和时，系统突然弹出支线任务：“家长代表提出建立‘教育惩戒标准委员会’，请在30分钟内给出回应方案。”博源迅速调用模拟商场的“快速预案生成器”，提出成立由家长、教师、教育专家组成的三方监督小组，制定分级惩戒细则，并引入行为矫正课程作为替代措施。这个方案得到了在场所有人的认可。
会议结束时，王强主动向李芳道歉，两人约定共同制定王浩的个性化教育计划。博源看着窗外重新绽放笑容的王浩，系统提示音适时响起：“支线任务完成，获得双倍能量奖励5600点。”这次风波的初步解决，不仅让博源对系统的应用更加得心应手，也让他深刻体会到：教育从来不是非黑即白的判断题，而是需要智慧与温度的艺术创作。
